第57章 我的语文科代表，你明白了吗？

    李觅走到雷宏杰床边把三个兄弟薅起来，“走走走，咱们探险去。”
    一群男生响应。
    李觅看看他们，都没事儿干是吧？
    “我们去看望老师。”
    “啊！”大家懵逼中，李觅拉著莫名其妙的三兄弟走出宿舍。
    “看哪个老师啊？为什么要看老师啊？我们又不是科代表！”三兄弟跟要去见猫的老鼠一样，十分紧张，缩在李觅后面走著。
    “去教师宿舍探险。”
    “探险？”三兄弟瞬间直起腰，兴奋起来。
    隨便找一个单元门进去，从楼梯上一层层爬上去。老师都不在食堂吃饭，这个时候也在家吃饭呢，楼道空荡荡的。
    偶尔在楼道碰到老师，老师也不会在意他们，学生有时候会去宿舍找老师，一般是跟老师比较亲近的学生。比如科代表。
    老师家里有什么事有时候也会叫学生帮忙。甚至是做了好吃的，都会叫很亲近的学生。
    所以出现在教师宿舍的学生可以標记为好学生，坏学生巴不得在老师面前隱身，哪里会来教师宿舍？
    在楼道碰到老师，几人就乖乖靠边让行，不认识李觅也主动招呼：“老师好！”
    老师点点头，一看就是好学生。
    张操紧张道：“要是碰到我们老师怎么办？”
    “能怎么办？说老师好啊！”
    三兄弟一愣，隨即目露钦佩，大哥果然不同凡响！
    教师宿舍只有七楼。但教室、政教楼、学生宿舍才三楼，所以教师宿舍是学校最高的建筑。
    爬到天台上，一览无遗。
    三个兄弟也十分惊喜，大哥就是会带他们找好地方！
    李觅从兜里摸出烟盒，掏出三支散给他们，三兄弟跟做贼一样东张西望，大哥居然在教师宿舍抽菸！
    李觅不耐烦地往他们面前一揣，“这里不会被发现，也不会留痕跡。”
    三兄弟忐忑地接过烟，紧盯著天台入口和旁边楼栋的天台。
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    天台上只有几件床单被套。
    教师宿舍是防盗窗，雾都雨雾多，大多数老师都会在防盗笼里晾衣服。偶尔天气好的时候，才会把大件拿到天台上晒。
    现在吃饭时间，也没下雨，也没天黑，也不怕有人上来收衣服。
    李觅老閒在在地抽著烟，突然看见对面女生宿舍楼程仪琳出来了，朝教室跑去，不禁扬起嘴角，我看你去哪儿找哥！
    果然过了一阵，程仪琳又跑到操场上来，放眼四望。
    李觅笑道：“你们看小师妹！”
    “她在找什么？”几兄弟一齐低头看著楼下的程仪琳。
    “找我，去学英语。”
    “哈哈哈……”兄弟们欢快大笑。
    “哈儿！”
    程仪琳四处张望，也没看到李觅。又跑回教室去。
    李觅大笑，除了老师让他出去他还是很少逃课的，但程仪琳的课，不逃白不逃。看她找不到自己，就非常有成就感。
    天台上待著很舒服，凉风习习的，还能看看夕阳，看到学校围墙外面的农田和波光荡漾的南河。
    这个年代的学生比较皮实，栏杆没网，天台没锁，真是个放风的好地方。
    四人组十分畅快，抽了好几支烟。
    “下次叫王横来！”张操说。
    李觅摇摇头，“这种地方不可大肆宣扬，人多了容易暴露。”
    兄弟们点点头。
    但是李觅也想让王横知道他的英明神武。在教师宿舍天台抽菸！就问谁有这个智慧？这个胆量？
    应该让王横知道，让兄弟们佩服，但是不能让任何人隨便来。
    总舵，是有门槛的。
    晚自习预备铃响了，几人才从天台上下来。
    程仪琳瞅著李觅，一看他们四个一起进来，就知道他又去玩儿了。於是嘟起嘴。
    冯敏佳看他双手插兜，说：“李觅！杨老师不是叫你晚自习前去他办公室把周记拿来发了吗？”
    “啊！”李觅都忘了，他没当过班干部啊！真麻烦！不就是一跑腿儿？
    只好转头跑到语文教研室，看到老杨，走到他办公桌前，“杨老师，我来拿周记。”
    杨素怀也要去教室，让李觅抱起周记本，师生一起下楼。
    “李觅，你普通话这么標准，跟哪儿学的？”
    “我从小听广播，听评书。我奶奶是语文老师。”
    “难怪！你做阅读理解很有想法，但是不符合规范。”
    “阅读理解不就是我的理解吗？不能跟出题人理解的不一样就说是错的吧？再说標准答案真的是作者想要表达的吗？出题老师问过作者吗？”
    杨素怀笑了，“李觅，你很有想法，很好。作品的价值与作者写这个作品的动机没有关係，所以阅读理解並非理解作者，而是理解作品。”
    “噢？”李觅倒有点意外。
    “作品发表后，就成了公共的，大家都可以来解读它。一千个读者心中有一千个哈姆雷特。意思就是这。
    但是如果年纪还小，经歷还少，我们在读一些作品之时，往往是不能理解的，我们能从中取得的价值也就有限。
    因为能流行，突破国界，突破时代，成为经典的作品，它都凝聚了作者的人生经验，有著巨大的价值。
    而且经过许多人的传播和时间的沉淀，它的价值已经超出了作者最初写它的动机。
    比如我们读古典文学作品，是不是超越了时代？你可能要在经歷很丰富之后，才能理解其中的深意，从中得到一些启发。
    那在没有经歷之前，我们就不学了吗？要学！学的就是基础赏析方法。我们不懂，我们没经歷过，但我们可以根据这个方法去分析、理解。
    这不是出题老师的意思，而是教给我们一种普世价值观。这就是参考答案。没有標准答案。”
    李觅听得很认真，以前总觉得按照参考答案答题很不酷，所以喜欢写些特立独行的答案。
    “为什么没有標准答案？就是因为我们每个人的理解都有所不同，是基於我们个人经歷、个人价值观、世界观、人生观和这本书產生的共鸣啊反思啊，所得到的的属於个体的感悟。
    但你们现在价值观、世界观、人生观还在形成中，经歷也不够，我们就要先掌握基本赏析方法，寻找出作品中的普世价值观。”
    李觅点点头。
    “那么我们自己个体的感受怎么表达呢？我们个体的感悟就不重要了吗？”杨素怀反问，“阅读理解，除了赏析，还教我们表达。所以高中语文，除了阅读理解，最重要的就是作文！”
    李觅有点儿听入迷了。
    “阅读理解是教我们赏析方法以及表达方法。写作，就是让你借鑑你学到的这些方法，来表达自我。
    出题人和阅卷老师也希望在作文里看到新奇的独树一帜的內容和思想。
    它往往给我们一个主题，让我们去自由发挥。而要理解主题，也脱离不了阅读理解，不然作文就容易离题万里。
    我让你们写周记，不限主题，不限体裁，不限字数，就是在锻炼你们的表达能力。你要表达自我的情感和思想，可以通过周记。
    我也希望在周记中看到你们表达自己的情感和思想。真情实感！这一直是我们追求的。
    我每周都很期待你们交上来的周记。我也给你们点评了，那就是我对你的作品做的阅读理解。
    我们可以在周记中展现自我、交流思想。但阅读理解，要首先掌握基础赏析方法，梳理出普世价值观。
    我的语文科代表，你明白了吗？”
    杨素怀拍了拍他的肩。
    李觅乖乖点头，很吃这一套。
    原来如此！那以后阅读理解要按照方法作答，作文和周记要好好表达自我。
    李中也很感慨，这个语文科代表真是捡著了！能够聆听如此一番教诲！