第39章 询问

    方晴上完课回来的时候，陆慎行正坐在办公桌前批改作业。
    她把一摞英语周报摔在自己桌上，拿起保温杯猛灌了一口水，然后转过身，椅子跟著转了个方向，面朝陆慎行。
    “陆老师，你上午跟白校长进食堂了？”
    陆慎行手里的红笔没停，在作业本上划了一个勾。
    “嗯。”
    “那些治安员来干嘛的呀？”
    方晴把声音压低了，低到只有两个人能听到的程度，但语气里的兴奋压不住，“早上咱俩不是瞧见来了好几辆车，还有刑事勘查的那种，是不是学校里真出什么大事了？”
    陆慎行把批完的那本作业合上，放到一边，拿起了下一本。
    他沉吟了一下，在想怎么说既不会暴露太多信息，又能让方晴不再追问。
    “不好说，我是被校长抓了壮丁，跟在后面打酱油的，但是……校长也没搞清楚状况。”
    方晴的眼睛亮了一下，她往前探了探身子，肘部撑在陆慎行的桌面上，下巴搁在手掌上，摆出了一副“你不说我就不走”的姿势。
    “什么状况，你这傢伙倒是透露一点啊，不许藏著掖著！我就悄咪咪的问一句，学校里是不是死人了？”
    她左顾右盼的瞄了一眼四周，声音又低了一些。
    陆慎行抬眼看了她一眼。
    方晴的表情很认真，认真到了有些天真和八卦的程度。
    她是一个英语老师，教了五年书，最大的爱好是追剧和养猫，对这个世界的好奇心基本上都来自於电视剧和网络上的帖子。
    在她的认知里，“出事”就等於“死人”，“死人”就等於“命案”，“命案”就等於“刺激”。
    但她或许不知道，这个世界上有些东西比死人更麻烦。
    “不太清楚，反正从始至终没有发现任何尸体。”
    陆慎行最后语气诚恳的说了一句实话。
    方晴闻言，表情里难掩失望。
    她的身体从陆慎行的桌面上撤了回去，靠在椅背上，拿起了保温杯，语气里那股紧张激动感大大消退。
    “啊这，不会真是什么乱七八糟的食品问题吧，那就没什么意思了啊。”
    她屁股一扭，把椅子转了回去，开始批改英语周报，红笔在纸上划拉的沙沙声响了起来。
    陆慎行低下头，继续批改作业。
    红笔在指尖转了一圈，这个动作是原主的习惯。
    原主在思考问题的时候喜欢转笔，一百五十的智商让他在任何不需要动脑的事情上，都会下意识地找点別的事情来动。
    异形的事，又能瞒多久呢？
    ……
    下午有两节课。
    第一节是三班的，第二节是四班的。
    內容是一样的，减数分裂的第二次分裂。
    他把精子和卵细胞的形成过程拆开了讲，在黑板上画了两个对比图。
    左边是精子发生，右边是卵细胞发生。
    极体的概念他讲了三遍，用不同顏色的粉笔標註了三次，確保每个学生都能看懂。
    在三班上课的时候，陈灵儿坐在最后一排，面前的课桌上摊著那本细胞生物学。
    但她的目光可不在书页上，而是在黑板上。
    陆慎行的板书从左上角写到右下角，她的目光就跟著从左上角移到右下角，像一个被程序控制住的追踪器。
    课间的时候，她没有像往常一样等到课后，而是在下课铃响之后直接走到了讲台前面。
    “陆老师，有几个问题想请教。”
    “说。”
    “萤光標记技术里面，frap和fret有什么区別？frap的原理我能看懂，但我不明白为什么漂白区域的萤光恢復速度能反映膜蛋白的流动性，这个逻辑链条是断的。”
    陆慎行正在擦黑板，粉笔灰从黑板的下沿飘下来，在午后的阳光里形成一小片白色的光雾。
    他拿著黑板擦的手停顿了一秒，然后继续擦。
    直到把一行关於“减数第二次分裂”的內容擦掉，他才把黑板擦放回粉笔槽，拍了拍手上的灰，转过身靠在讲台边上，看著陈灵儿。
    frap，萤光漂白恢復技术。
    生物物理学的范畴，大二大三的內容。
    陈灵儿问这个问题的方式和之前不一样，之前她会把书翻开，用手指著书页上的某一段，像是在说“这段话我看不懂”。
    这次她没有翻书，问题直接从嘴里倒出来的，像是一个背了很多遍的台词。
    她不是来请教问题的。
    她是在找一个能难住自己的问题。
    陆慎行嘴角动了一下，像一个人在闷热的房间里把衣领往外拽了一下，让一点凉风灌进来。
    有点意思。
    在陆慎行看来，陈灵儿是一个聪明的、骄傲的、不服气的十六岁小姑娘，只是想知道这个世界上有没有一个真正聪明的人，能让她屈服。
    “frap的原理不是逻辑链条的问题，是你对『恢復』这个词的理解有偏差，”陆慎行的语速不快，像是在给一个睡午觉被叫醒的人，讲一件不太紧急的事情。
    “偏差？”陈灵儿呢喃。
    “漂白区域的萤光恢復不是被漂白的萤光分子重新发光了，是周围未漂白的萤光分子通过扩散运动进入了漂白区域。恢復的速度取决於两个因素：膜蛋白的扩散係数和膜脂的粘度。扩散係数越大，恢復越快。粘度越大，恢復越慢。所以你看到的恢復速度，其实是膜蛋白在脂双层中自由扩散能力的一个直接反映。逻辑链条没有断，是你跳过了『扩散』这个中间环节。”
    他说完之后看了陈灵儿一眼。
    她的表情没有变化，还是那种脊背挺直、下巴微抬的姿態。
    但她垂在身体两侧的手指，下意识的蜷了一下。
    陈灵儿隨后又问了一个问题，关於小分子在细胞內的运输机制。
    这个问题的难度比前一个更高，已经接近研究生一年级的水平。
    陆慎行回答了，答案完整、精確、没有任何漏洞。
    她接著又问了一个，关於酶促反应的过渡態稳定机制。
    这个问题涉及结构生物学的范畴，已经是研究生二年级的內容。
    陆慎行依然回答了，答案的长度比前两个都短，因为这个问题在他的知识体系里是一个不需要展开论述的基础知识点。
    陈灵儿不再问了。
    她站在那里，嘴唇抿成了一条线。
    她的表情不是挫败，那种东西对她来说太低级了。
    她的表情是一种更复杂的、混合著不甘心、好奇、和一种她不愿意承认的、类似於鬆了一口气的东西。