第156章 结实一群有理想的人

    “瞪眼食”的歷史残影在教室內渐渐平息。
    佟阳和那海拉开椅子坐下，两人背脊明显挺直了许多，先前的侷促和芥蒂在林渊几句平铺直敘中消弭於无形。
    孙愷將带来的那沓复印资料放在桌面上，推了推眼镜。
    看著林渊，原本准备了繁复的学术辩论流程，但林渊刚才展现出的通透与锐利让他瞬间明白，眼前这个人不需要那些虚偽的套话和弯弯绕绕。
    “林渊。”孙愷双手交叉放在桌上，目光坦诚，“其实今天请你来，除了刚才那个关於歷史重构的命题，更核心的问题是，我们这群人，现在找不到自己的位置。”
    林渊目光落在孙愷手边的资料上，封面上印著《市场经济体制下的社会结构转型》。
    “找不到位置？”林渊反问，“人大社会学和歷史系的毕业生，走到哪里不该是一块金字招牌。”
    刘明泽在一旁苦笑著摇头接话：“要是放在十年前，包分配的时候，这確实是金字招牌，但现在是1998年。”
    摊开双手，语气中带著明显的自嘲与失落：“那些学经管的，大三就被沿海外企提前签走；学计算机的，哪怕去中关村租个柜檯倒腾光碟都能发財。”
    “我们呢？我们每天在图书馆里研究社会阶层，研究明清经济史，可走出校门，却连自己该端哪一个阶层的饭碗都不知道。”
    赵雷也顺势开口：“难道去研究所，拿著一个月几百块的死工资，每天喝茶看报纸？或者去一些小报社，跟在別人屁股后面写几篇不痛不痒的讚歌？那我们读这十几年的书，学这些剖析社会的理论，到底是为了什么？”
    这是一种属於九十年代末高校文科生特有的、极为纯粹的精神內耗，他们有抱负，却在商品经济的大潮面前感到了前所未有的无力。
    林渊看著这几张带著急切与困惑的脸。
    大脑里闪过前世无数个画面，再过十几年，这种“到底为了什么”的疑问会彻底从大学校园里绝跡，取而代之的，全是对薪资福利、编制级別的精细算计。
    能在今天，看到这样一群还在为“能给社会做什么贡献”而苦恼的年轻人。
    林渊感到一种由衷的敬意。
    端起面前的茶缸，没有立刻喝。
    “你们这副愁眉苦脸的样子。”林渊嘴角上扬，带出一抹温和的笑意，“这就叫苦练了十八年屠龙术的剑客，好不容易背著剑下山，却发现如今的世道，大家都在抢著卖烤冷麵，你们拔出剑站在街口，不知道该去劈龙，还是该去帮人切火腿肠。”
    这句极具画面感的调侃，让教室里原本沉重的气氛瞬间轻鬆不少。
    佟阳最先没绷住，轻笑出声：“林渊，你这嘴是真毒，不过话糙理不糙，我们现在就是拿著屠龙刀在切火腿肠，还切得不均匀。”
    几人连连苦笑。
    陈宇收起笑容，语气恢復认真：“我们非常佩服你，你在电视上，在论坛里，敢直接把那些脓疮挑破，不管外界怎么骂你，至少你引发了爭议，让成千上万的人开始思考，有了爭议，这就是一种进步，这就是文科生最大的价值。”
    “但我们不行。”孙愷坦诚地接话，“我们没有你那种对歷史和社会规律的敏锐洞察，更没有你那支能写出《岁月如钢》的笔，我们发出的声音，根本走不出这间教室。”
    在他们看来，自己的水平实在有限，改变不了任何现状。
    林渊將茶缸放在桌面上。
    “如果你们觉得，改变这个社会、影响他人的思想，唯有靠写出惊世骇俗的文章这一条路。”林渊目光看向在场的八个人，“那你们就把这十几年的书，读窄了。”
    孙愷一愣：“不靠文章，还能靠什么方法？”
    林渊没有直接回答，而是换了一个话题：“陈宇，你老家是哪的？”
    陈宇下意识地回答：“豫东，商丘下面的一个县城。”
    “你从那个县城，一路考进中国人民大学。”林渊看著他，“这一路上，除了你自己的努力，你脑海里最先浮现出的，是谁的面孔？”
    陈宇的眼神陷入短暂的思索，几秒后，他轻声说道：“我高中的歷史老师，当时家里穷我差点輟学，是他拿自己的工资垫了我的学费，告诉我如果我不走出去，我这辈子只能看到黄土地上那几垄麦子。”
    林渊点点头，又看向佟阳。
    佟阳摸了摸鼻子，回忆道：“我初中的语文老师，是个老头，我那时候因为家里问题有些自卑，是他天天把我留在办公室，一字一句教我写作文，说文章能见风骨，人不能自己把腰弯下去。”
    隨著林渊的目光移动，每一个人都说出了一个曾经在他们生命中最晦暗时刻，伸手拉了他们一把的身影。
    林渊静静地听著。
    等所有人都说完，他才再次开口。
    “各位。”林渊身体微微前倾，“这就是我要给你们的答案，身体力行，去做一个老师。”
    这四个字一出，教室里陷入了短暂的安静。
    孙愷推了一下眼镜，眼中带著一丝不解，在他们的潜意识里，“老师”这个职业虽然受人尊敬，但在当下这个充斥著暴富神话的时代，似乎显得有些平淡，与他们心中那种“改变社会”的宏大敘理想並不匹配。
    “觉得太平凡？”林渊一眼看穿了他们的心思。
    “没有没有。”孙愷赶紧摆手，“只是……我们学了这么多前沿的社会理论，如果只是去教几个孩子认字、背歷史年代，会不会有些大材小用？”
    林渊摇了摇头。
    “如果你们觉得教书只是在背年代，那你们就真的错了。”林渊的声音在教室內迴荡，透著一种超越时代的理解。
    他开始剖析当下的真实环境。
    “你们一直待在北京，待在人大这所顶尖学府里，周围全是知识分子，你们觉得文化是件很容易获取的东西。”林渊目光变得深邃，“但你们知道，现在基层教育的真实底色是什么吗？”
    “在中西部的很多县城，在那些广袤的农村，甚至在苏南的一些乡镇，极度缺乏合格的教师。”林渊报出了一组让在场眾人感到陌生的现实，“很多地方，教初中的老师自己可能只是个高中毕业生；教小学的老师，有些连初中都没读完。”
    林渊看著陈宇：“陈宇，你读过明史，你清楚东林党爭的底层逻辑，但如果是一个初中毕业的代课老师，他只能告诉讲台下的孩子，谁是好人，谁是坏人。”
    “这种二元对立育，正在流水线般地塑造著我们下一代的思维模式。”
    林渊的语速放缓，带著一种歷史责任感：“文科的真正价值，从来不在於你能向上面递交多少份政策建议，而在於你能向下，在多少个还没有定型的头脑里，种下独立思考的种子。”
    孙愷的呼吸渐渐变得沉重，眼睛开始闪烁出异样的光芒。
    “你想想。”林渊指著窗外，“如果你站在讲台上，你不仅告诉他们戊戌变法是在哪一年，你还用你学过的社会学知识，给他们剖析当时的地缘政治、资本运作；如果你告诉他们落后就要挨打，同时讲清楚挨打的本质是工业链条的缺失。”
    “你们在座的八个人，如果每人去教五十个学生，三年就是四百个，这四百个孩子走出大山，走向社会，他们遇到事情不会再去盲目跟风，不会再去当被人轻易煽动情绪的乌合之眾。”
    林渊的话，在教室里引发了实质性的震盪。
    “文章写得再好，那些已经形成固定价值观的成年人，只要利益不一致，依然会对你口诛笔伐，叫不醒一个装睡的人。”
    林渊最后做出了总结。
    “但教育不同，你们面对的，是一张张白纸。一个好老师，在黑板上多写的一道题，多讲的一段真实歷史，可能就是十年后某个底层孩子跨越阶层壁垒的垫脚石。”
    教室里鸦雀无声。
    孙愷的双手紧紧握在一起，手背上的青筋清晰可见，他感觉到一种前所未有的战慄感从脊尾一直窜到头顶。
    他终於明白，为什么他们在面对市场经济大潮时会感到迷茫。
    因为他们一直试图在已经固化的社会阶层里寻找自己的位置，却忘了，作为一名文科生，他们手中最大的权力，是塑造未来。
    陈宇深吸了一口气，眼睛里重新燃起了火焰。
    “林渊。”陈宇的声音有些沙哑，但极其坚定，“我懂了，我不去想什么报社和研究所了，明年毕业，我回豫东，我当年怎么考出来的，我就去教那些村里的孩子怎么考出来。”
    赵雷也猛地点头：“我去苏北，既然我们在电视上讲不出你的那些宏大理论，那我们就把这些理论，讲给讲台下的孩子听。”
    这是一种属於九十年代青年的理想主义狂热，没有算计，没有权衡，只有在看清现实后，依然选择奔赴基层的热血。
    林渊看著这八个重新找回方向的同龄人，眼底闪过一丝笑意。
    他今天不仅仅是解开了他们的心结，更是在这八个人的心里，乃至未来八百个、八千个学生的心里，打下了最坚实的思想基石。