第30章 挑选课程

    拾掇好铺位后，江帆跟著李主任来到了教工食堂，说是这第一顿饭他请了。
    和附中食堂相比，水木这里明显要高档一些，不光有长饭桌，还有那种可以坐七八个人的大圆桌子。
    两人进来的时机刚刚好，窗户没几个人在排队了，大多数都打好了饭菜，或者吃的差不多了。
    看到李主任，眾人纷纷冲他打招呼，之后便將目光落在江帆身上，看样子十分好奇他的身份。
    对於这些打量的目光，江帆保持微笑，目不斜视，紧紧跟在李主任身后。
    来到窗口，李主任要了两份小炒，外加两份清汤麵。
    江帆就带了一个饭盒，就只好不要汤，让师傅把菜扣在面上。
    “师傅，这位学生面吃完了，再给打份麵汤。”李主任看到江帆面和菜混在一起了，冲窗口大菜师傅说了一句。
    “好的，李主任。”
    这个窗口打菜师傅是一位中年胖子，笑起来脸上的肉都颤了颤，看得江帆心里毛愣愣的。
    “小江，別愣著了，走吧，带你认认你將来的任课老师。”
    李主任见他站著不动，出声招呼了一下。
    “哎，好。”
    江帆跟著走到一个圆桌边坐下。
    一位带著明框眼镜的男老师问了出来：“李主任，这位同学，是不是就是江帆江同学？”
    饭桌上其他人也都纷纷看向江帆。
    “呵呵，李老师猜的不错。”
    李主任取下眼镜，从兜里掏出一块布，擦了擦。
    他重新戴上后，接著说道：“没错，小江刚到没多久，我带他来吃个饭，也算是接风洗尘了。”
    “那选好第二专业了吗？是不是数学？”李老师迫不及待地问道。
    “呵呵，都別急。”
    李主任抬手虚按，目光一一扫过其他老师：
    “我这有个更好的方案，我们先让他挑两门课程，数学一门，化学一门。”
    “自学一个月，同时也可以去相应的教室旁听。”
    “一个月后，各位老师再根据学习进度，出套试卷，如果成绩合格了，那就数学和化学都作为辅修专业。”
    李主任说完，饭桌上眾位老师你看看我，我看看你，最后又都把目光匯聚在江帆身上。
    这同时学两个专业的课程，他们觉得江帆能坚持下来就很优秀了，没想到他竟然要挑战同时学习三个专业的课程。
    那真的算得上是天才了。
    江帆被眾位老师这么盯著，也有些浑身不自在，不由得停下了手上拌麵的动作。
    “各位老师，別这么看著我，反正也是先试一试。”
    他放下筷子，小声说道：“先別往外说，要是最后我考试成绩不达標，也不会丟人。”
    “哈哈哈......”
    听到江帆这么说，眾人都笑了出来。
    这才对嘛，江帆要真是满口保证，一个月学完两门不同专业的课程，那他们可就要犹豫了，毕竟天才不常见，说大话的人倒是出现了不少。
    虽然江帆这次高考成绩满分，但也有恢復高考第一年，题目简单的原因。
    让他多修一个专业，更多的也是想著以后有机会，把他转到本系，或者多学两年，完成两个专业，也说得过去。
    “那江同学，你有准备选哪一门数学课程呢？”那位最先问李主任的李老师，看向江帆，问出了关键的问题。
    江帆脱口而出：“李老师，您好，我想选《高等数学》这一门课程。”
    高数这门课，本身也是无线电技术专业的大一课程，他前世也学过，无论从哪一个方面来说，都是首选。
    “那化学呢？”李主任另一侧一位女老师开口问道。
    江帆转头看向对方，笑著说道：“老师，我想先问个问题，再决定选哪门课程。”
    “好，你儘管问。”
    “如今国內的化工厂，生產的那种非常硬的塑料產品，就是电机那种塑料外壳，能不能做到定製模型，生產出复杂一点的，手指头大小的塑料壳。”
    江帆想著搞电路板，先把键盘弄出来，这个塑料外壳算是必不可少的一部分。
    可前世他也没涉及过这方面的製作工艺，正好问问化学老师，国內目前什么水平，能不能做到，以及自己需要学习什么课程。
    “江同学，你说的定製模型，专业的说法应该是开注塑模具，至於做到手指头大小，这个自然是可以的。”
    女老师耐心给江帆解释了一下，还列举了好几个例子：
    “现实中已经有了很多类似大小的產品，比如收音机按键、电视机旋转按钮，还有你可能没怎么见过，最新的计算器按键，哪个大小就相当於小孩手指指甲盖大小。”
    江帆皱眉回忆了一下，脑海中现在的收音机、电视，和几十年后的收音机、电视不断闪过。
    最后，还是觉得差点什么，不过他觉得问题不大，回应道：
    “对，能做到就行，我就是想以后要改进这个塑料製品的话，要学哪一门化学课程，我就先学哪一门课程好了。”
    那位女老师没有先回答江帆的问题，而是看向李主任：“主任，你看江帆同学目標还挺明確的，要我说，就应该早点转到我们化学这边来。”
    “哎，打住。”江帆对面的一位男老师急忙出声打断道：
    “王老师，江帆已经是我们无线电技术专业的学生了，他问你化工塑料问题，也是为了给以后的电路板做外壳用的，核心还是电子產品，化学工艺只是辅助的。”
    这时候，江帆也確定了那位女老师姓王，就是专门教化学的，对面那位说话的姓杨，也是自己专业的任课老师。
    “杨老师，你这话就不对了。”王老师看向杨老师，接著说道：
    “要是没有塑料外壳，你们那些电路板能单独用？但凡进个灰，洒点水就不顶用了，搞不好还有漏电危险呢。”
    “甭管你怎么说，江帆不会离开无线电技术专业的。”
    杨老师没再继续跟王老师爭论下去，目光紧盯著江帆：“你说对不对，江同学？”
    “好了，你俩別爭了。”
    李主任適时开口道：“刚才不都说好了吗，一个月后测试过再说。”
    他顿了顿，对王老师说道：“王老师，你还没回答小江同学，现在应该学哪门课程呢？”
    “那属於《高分子材料学》內容，”王老师从专业的角度解释了一下，“但那是大二的课程，得先把大一的《无机化学》和《有机化学》学完才行。”
    “好的，我就先选《无机化学》。”
    江帆急忙確定了下来，隨后分別冲杨老师和王老师两人笑著点了点头。
    他可不像入学第一晚，就因为自己让两位老师爭吵起来。