第五章，校长福利

    唐哲接下来要做的事情里，接引学生相对简单。
    他只需要真人前往珀敏身边，靠近到一定程度就可以將她『接』进来。
    至於教材……
    现成的，倒是有的。
    唐哲现在自己所掌握的三个法术，可以作为初步的教材？
    但隨后就有一个问题来了：这些能力都是独立的、单独的，唐哲得手动给它们编成適合一个十五岁小姑娘看的、成体系的教材。
    这行吗？
    他自己都心虚。
    穿越之前作为一个人民教师，他倒是有编纂教案的经验，但在当下能用上吗？
    勉强搞出来了，恐怕也是一塌糊涂。
    那样一套粗浅的教材，是手册第五条讲的、【符合学生特性】的吗？
    涉及到这里，唐哲就意识到，【教室】的修復，虽说可选，但迫在眉睫了。
    【教室】的基本功能，是可以提升教学效果。表现在学生在教室进行学习的时候，领悟能力可以获得明显的提升。
    【教室】还有一个作用，是能够按照学生情况，量身打造教材。
    修復【教室】，需要100泉水。
    唐哲来到了主堡內，一个大而破败的房间。
    墙体上布满蛛网般的裂纹，几扇窗户只剩下黑洞洞的窟窿，仿佛隨时都会彻底垮塌。
    这里像一堆被遗忘的建筑垃圾。
    他心念一动，学院泉中，那刚刚多出来的两百滴泉水，瞬间消失了一半。
    嗡——
    一声低沉的鸣响，听得清清楚楚。
    脱落的石块被无形的力量托起，严丝合缝地嵌回原位；蒙尘的窗户上，污垢如潮水般退去，露出內部鐫刻著微光符文的玻璃；厚重的橡木门上，铁锈簌簌剥落，暗沉的门环重新泛起黄铜的光泽。
    前后不过几秒钟。
    一间崭新，却又充满了岁月沉淀感的教室，就出现在唐哲眼前。
    十张小巧的课桌椅整齐排列，每一张桌角都雕刻著不同的微缩图案。正前方的黑板漆黑，旁边悬著一支无瑕的白色粉笔，在等待第一位师者的到来。
    这里，才是教室该有的样子。
    但先不急著用教室的功能。
    唐哲一招手，学生名册在他的身前出现。翻开到珀敏那一页，比起入学之前，她现在在上面的信息就变得更多了。
    【学生：莱奥妮·珀敏】
    【力量潜能：d】
    【敏捷潜能：b+】
    【体质潜能：c】
    【智力潜能：c-】
    【感知潜能：c+】
    【魅力潜能：a】
    【b级天赋-火焰之女：她具备感知与运用火焰元素的天赋才能。只要经过有效的引导，她会是天生的火焰施法者。】
    【a级天赋-调和：她天生具备调和两种对立元素，使其协同发挥作用的才能。】
    唐哲消化著名册上的信息，若有所思。
    他猜测，学院找学生的標准，是不是要有某一项属性潜能到a以上，並且还得具备特殊天赋？
    说回珀敏，潜能、天赋这些东西，没有兑现出来之前全是白扯。
    要如何培养珀敏？
    从突出项来看，最高的是魅力。
    按照学院的標准，a级是超凡绝伦的天赋。
    其次是敏捷，b+的水平已经是非常杰出的了，堪称万中挑一。
    c级其实已经超过常人，达到很优秀的水平，智力、感知、体质都在这个层次。但既然有一个a一个b+，这几项只是优秀的潜能可以放在一边不管。
    d级就是平庸，珀敏低力量潜能，意味著她的培养方向要注意规避短板。
    但……魅力属性潜能代表了什么？
    说实话，唐哲对於这『六维属性』的理解並不深刻，他只能拿前世玩过的很多游戏来套用。
    魅力属性，不能简单的看作是外貌，或许代表著珀敏未来会是个很好的领袖、会有很强的人格魅力？
    甚至，还代表著『命运的眷顾』又或者是『血脉的力量』，那些天生就潜藏著魔法力量的，无需学习，只用向內挖掘的『术士』们，就是高魅力的代表者？
    主魅力，副敏捷……如果玩游戏的话，唐哲会觉得珀敏適合当个法术刺客之类的角色？
    不过，再结合起她那两条珍贵的特殊天赋，她又適合当个法爷。
    可她智力潜能又不够高。
    魅力施法时，智力属性不是关键，毕竟不需要她自己钻研与理解法术，但是智力属性对於法力积累有很大的影响。
    珀敏未来可能会是个贫蓝的魅力施法者……
    唐哲一遍思考著，一边在【教室】提供的空白教案上，开始筹划。
    “向內挖掘天赋能力的、与魅力属性强相关的火焰类能力……”
    “对立调和的话……冰属性能力……”
    “能结合以上两种，发挥出一定敏捷特性的能力……”
    “消耗不能太大……要么讲究爆发，要么讲究小消耗加持自身打持续作战……”
    这就是唐哲给珀敏制定的培养方向。
    其实挺粗糙的，很不明確。
    现在的唐哲，还不算是个好的魔法老师。
    不过，【教室】打造教材的功能，在此刻就能够很好的发挥出来了。
    唐哲写出来的方案，可以直接兑换出来知识与能力。
    打造教材的100泉水花下去，唐哲期待著有好东西出来。
    片刻之后，有两本书，从废弃的大图书馆中飞了出来，轻轻落到了讲桌上。
    “图书馆还没修復，不过凭靠教室的打造教材功能，也可以直接兑换出来知识吗……”
    心里有著猜测，唐哲顺手也把讲桌上的两本书摊开。
    书封上分別写著：《冷火体系理论与塑能技巧》、《学院冥想法》。
    无需翻阅，在他触碰的瞬间，所有的知识、法术模型、施法手势、咒语字节，都化作一股信息洪流，直接涌入他的脑海。
    作为校长的另一项福利，又或者说是权限：他可以直接掌握源自於圣凯托瑞的每一份知识！
    不仅仅只是学会，而是达到掌握的程度！
    就如同用学祭杯从帕丁的精魄之中拆解出来《月华流剑术详解》，他可以瞬间掌握一样，当下的这两份《冷火体系理论与塑能技巧》、《学院冥想法》，他也一样懂了。
    前者，讲究是如何向內求索，將天生施法能力给挖掘出来，同时调和火与寒冷两种属性，使得掌握『冷火』这一特殊且强大的法术体系。
    后者是一种冥想的方法，似乎是学院標配，没有特殊的要求，也没有特別的偏向。