第5章 灵界课

    而对於正常的超凡者来说，各项基础数值之间也不会有著太大的差距。
    哪怕很多血脉只侧重於其中一项数值，但另外两项数值，最多也只会比侧重的数值低一个等级，不会出现断层式的差距。
    这是因为，若是各项数值差距太大，身体会出现严重的问题。
    比如，精神太过薄弱，就无法正常掌控自己的肉身，也难以驾驭体內的能量。
    若是肉身太过孱弱，根本无法承载体內的能量。
    而能量太过低下，又会严重拖累天赋的发挥，即便掌握了强大的技能，也难以完全施展出来。
    齐武深吸一口气，压下思绪，下意识抬眼看向桌角的时钟，发现现在已经是早上五点半了。
    再过两个小时就该去学校了，没必要去睡觉了。
    反正齐武如今已是超凡者，一晚上不睡觉，对身体也不会有太大影响，更不会影响后续的状態。
    而且对於超凡者而言，只要精神足够强大，甚至可以做到无需睡眠。
    想到这里，齐武不再犹豫，重新集中注意力，继续提升千幻魔瞳的熟练度。
    ……
    高二三班，教室內。
    此时，灵界课老师张芷正站在讲台上，有条不紊地讲解著灵界的知识。
    齐武坐在后排靠窗的位置，听得倒也认真，丝毫没有因为熬夜而显得疲惫。
    与普通文化生不同，想要考取超凡大学的学生，成绩考核更看重肉身、能量、精神三项基础数值。
    所以，体育课、吐纳课、冥想课才是他们的三大主课。
    至於语文课、数学课之类的课程，乃至於现在正在上的灵界课，都只是通识课。
    在高考评分中，所有通识课加起来总共不过50分，占比极低。
    三大主课则截然不同，每门课程各占150分。
    除此之外，灵界试炼的表现成绩也占150分。
    还有血脉等级评定，同样占了100分，分量不容小覷。
    虽说联邦歷史上的至强者，也有f级血脉出身的特例，但那终究是极少数。
    对於绝大多数考生而言，血脉等级依然相当重要，其分数占比是通识课的两倍。
    一些好的超凡大学，甚至对考生的血脉等级有著明確要求，不达標的话，即便其他成绩再好也无法录取。
    还有一些只收特定血脉的超凡大学，在这方面的要求就更高了。
    可以说，在考超凡大学这方面，血脉等级低了，就相当於比別人矮了一截，完全就是人下人。
    不过在一眾通识课中，灵界课算是比较重要的一门课程。
    它涉及到不少灵界相关的知识，虽然不能直接提升超凡者的实力，但是对於日后探索灵界，却是相当重要。
    至於灵界，在古时就已经存在了。
    根据联邦学者的定义，灵界其实是异世界的碎片。
    某些异世界因为未知原因毁灭之后，所残留的世界碎片被现实世界吸引。
    这些碎片逐渐显现出来，最终化作了如今人们所熟知的灵界。
    异世界破碎说之所以能成为权威理论，主要是因为灵界之中的时间长河是被截断的。
    这也就导致灵界內的时间会不断重置。
    每当进入灵界后，等过了一定的时间之后，一切就会停止不变。
    届时，进入灵界的外来者就会被灵界规则排斥出去。
    而重新进入灵界之后，一切都会从头开始。
    可以说，灵界就相当於一个可以反覆攻略的副本。
    並且超凡者可以將灵界中的死物带出到现实世界。
    至於活物，似乎涉及到某种世界规则，是无法被带出灵界的。
    根据学者们的推测，这种限制应该和灵界被截断的时间长河有关。
    因为时间长河被截断，所以灵界的土著失去了未来的可能。
    在灵界刷新之后，灵界內的一切都会刷新，这其中也包括之前被超凡者带出去的东西。
    但有一点需要注意，带出去的灵界资源越多，灵界本身就会变得越弱，等级也会下跌。
    直到某一天，灵界彻底消弭不见。
    当然，不同的灵界，不一定来自於同一个异世界。
    所以灵界的种类十分多样，各不相同。
    其中不仅有古代背景的灵界，也有现代背景的灵界。
    除了联邦官方掌握著大量灵界资源之外，一些超凡家族、机构，也都掌握著不少灵界。
    般阳中学作为市重点高中，自然也掌握著几处灵界。
    这些灵界主要用於日常培养学生，以及选拔试炼。
    齐武心中不禁思索。
    不知道即將迎来的灵界试炼，会是哪一个灵界。
    按照以往的惯例，为了保证公平，学校会在灵界试炼之前选定三个不同的灵界，在当天通过抽籤来决定最终使用哪一个灵界。
    最起码，联邦是这样规定的，学校明面上也是这样做的。
    至於背地里是否有什么暗箱操作，齐武也不得而知。
    也正因为如此，就连授课的老师们，也不能確定具体会是哪个灵界。
    他们只能凭藉多年的教学经验，猜测大概率会用到的灵界，给学生们进行针对性讲解，相当於押题了。
    ……
    转眼间就到了下午。
    下午的最后一节课是冥想课。
    按照往常的安排，这节课本该由老师指点学生，根据第七套联邦中小学生锻炼法进行冥想，以此提升精神强度。
    但与之前不同，自从学生们都融合了血脉之后，不少学生都更换了更適合自身血脉的技能，用来提升实力。
    可这些適配特定血脉的技能，老师不一定都学过，也未必精通。
    所以这节课，老师不会对这些新技能进行专门教学，主要还是靠学生自己摸索练习。
    如今老师的作用，更像是一个安全员。
    当学生在学习新技能、练习过程中出现失误，导致精神受损时，及时出手救助。
    除此之外，老师还会为学生检测精神强度，让学生了解自己的提升情况。
    毕竟，其他学生並不像齐武一样，自带面板，可以直接看到自己的精神强度。
    他们也无法像齐武那样，通过面板上的技能进度，及时纠正自己学习中的失误。
    而这也就是为什么需要课后补习的原因。
    同时，这也是家庭条件一般的学生，如果融合了垃圾血脉，就很难考上超凡大学的原因。