第232章 成长的智慧

    周砚深静静地看著女儿，深邃的眼眸里是耐心的等待。
    过了好一会儿，昕昕抬起头，小脸上带著一种认真的困惑，奶声奶气地说：“爸爸，我可以管住我的手不乱画，但是……我管不住我的脑袋呀。我会控制不住自己去想那些画，它们自己就冒出来了。”
    周砚深闻言，嘴角微微上扬，他轻轻將女儿额前柔软的碎发拨到耳后：“那你很棒啊，宝贝。这说明你的大脑非常活跃，创意十足，想像力丰富。几乎所有的人都会经歷大脑乱想，包括爸爸。但是，”
    他刻意顿了顿，用一种带著点“自愧不如”的语气说，“爸爸大脑的活跃度，可没有宝贝你这么活跃，你太厉害了。”
    果然，昕昕的眼睛瞬间就亮了：“我超级厉害？”
    在她小小的认知里，爸爸是无所不能的强大存在，连妈妈有时候都要听爸爸的，现在爸爸竟然承认不如她？
    “非常非常超级无敌厉害。”周砚深毫不犹豫地给予最高级別的肯定，然后话锋一转，“所以，宝贝，我们可以换个方式。上课的时候，你认真听老师讲课，试著把老师讲的內容，在脑子里想成一幅画。等下课了，再把你脑子里那幅画搬到你的本子上，好不好？”
    昕昕的小脸皱了起来，有些沮丧：“可是……爸爸，我只会画火柴人。”
    她对自己那手“狂野”的画技似乎也有了点认知。
    “没事儿，”周砚深失笑，揉了揉她的头髮，“我们不是说好了，送你去专业的画画班学习吗？你会越学越好，会画的东西也会越来越多的。”
    “真的吗？”昕昕仰著头。
    “真的。”周砚深笑道：“而且，爸爸给你准备一个『灵感捕捉本』。以后，你不仅可以用它来画你想画的，还可以试著用一些简单的符號、小漫画，或者爸爸教你的一种叫『思维导图』的方法，来记录课堂上学到的东西。这样，学习是不是也像在完成一幅作品？”
    “思维导图？”昕昕对这个新名词充满了好奇，“爸爸，什么是思维导图呀？”
    “来，到爸爸怀里来，”周砚深张开手臂，將女儿抱到自己腿上坐好，“爸爸现在就教你。”
    他铺开一张白纸，拿起一支彩笔：“比如，今天语文课老师讲了『春天』，那我们就在纸中间画一个大太阳，代表『春天』。”他在纸中央画了个圆圈，里面写上“春天”。“然后，春天有什么呀？有暖暖的阳光，有绿绿的小草，有漂亮的花朵，还有从南方飞回来的小燕子……我们就像这样，画出线条，把它们和『春天』连起来。”
    他一边说，一边用不同顏色的笔，画出发散的线条，在线条末端画上简单的太阳、小草、花朵和小鸟的符號。
    “哇哦！”昕昕看著纸上瞬间变得五彩斑斕、脉络清晰的图案，发出了惊嘆，“爸爸你好厉害！这个好像一棵树啊，春天是树干，那些花花鸟鸟是树枝和叶子！”
    “宝贝形容得真贴切！”周砚深讚许地亲了亲女儿的头顶，“这就是思维导图，帮你把脑袋里乱跑的想法，整理得清清楚楚，又好看又好记。”
    书房里，父女俩的头凑在一起，一个耐心教，一个认真学，不时传来昕昕
    “原来是这样！”
    “爸爸，这里我可以画个小蝴蝶吗？”的欢快声音。
    林窈不知何时站在了书房门口，她看著里面温馨的画面，没有进去打扰。
    她嘴角噙著温柔的笑意，默默看了一会儿，便转身轻轻带上门，去了对门的公婆家。
    周母见到她，招呼道：“窈窈起来啦？砚深和昕昕呢？”
    “在书房搞『教学研究』呢。”林窈笑著坐下，阿姨给她端上温热的豆浆和包子，“我先过来吃点东西，不打扰他们父女的『学术时光』。”
    吃完早饭，林窈见周母正拿著小铲子和喷壶在阳光房侍弄她那些宝贝花草，便也走了过去帮忙。
    阳光房的花草鬱鬱葱葱，与几年前昕昕还是个小捣蛋时那副“残花败柳”的景象截然不同。
    林窈一边给一盆长势喜人的植物浇水，一边感嘆：“时间过得真快，昕昕都长大要上小学了。你看这些植物，也慢慢都长好了。”
    周母正小心地给一盆君子兰鬆土，闻言抬起头，脸上漾开满足的笑意：“可不是嘛！读小学了就是大孩子了，懂事很多了。以前我这里啊，真是没有一片好叶子能倖免，看著那些被揪掉的花苞、扯坏的叶子，我这心里疼得哟。”
    林窈笑道：“那时候我要收拾她，你还总护著。”
    “哎呀，”周母摆摆手，语气里是回忆的宠溺，“那不是她年纪小，好奇心重嘛！你看现在，她知道这些都是奶奶的心头好，不仅不搞破坏了，有时候还会帮我浇水呢。你看这盆茉莉，今年开得多好！”
    林窈顺著周母指的方向看去，那盆茉莉確实枝叶繁茂，洁白的花朵星星点点，散发著幽香。
    她点点头，继续手里的活儿。
    周母像是想起什么，停下鬆土的动作，看向林窈：“对了，窈窈，昕昕跟你们说了吗？她不想当那个黑板管理员了。”
    “嗯？”林窈有些意外，放下水壶，“她没有跟我们说。怎么了？在学校不开心了？”
    周母想起孙女前天的样子，忍不住又笑了起来：“可不是嘛！前天放学回来，你们还没下班，她一放下书包就跑到她爷爷跟前，小嘴噘得能掛油瓶，说：『爷爷，我不想当黑板管理员了！』”
    林窈好奇地问：“为什么？之前竞选成功的时候不是还挺高兴的吗？”
    “我当时也这么问啊。”
    周母学著昕昕当时委屈巴巴的语气，“她说：『奶奶，我是黑板管理员，可是每次下课，值日生都跑出去玩了，没人擦黑板。要是下节课黑板没擦乾净，老师就会找我。我都没时间玩了，每个课间都在到处找值日生，再把他们拉回教室盯著他们擦黑板！』哎哟，你都没看见她那小表情，又气愤又无奈，像个操碎了心的小管家婆，太搞笑了。”
    林窈能想像出女儿那副模样，既觉得好笑又有点心疼：“她没跟我们说，估计是怕我们说她没坚持到底吧？”
    “可能吧。”周母继续给另一盆花鬆土，接著说，“他爷爷听了，没急著批评她，先是肯定了她的认真负责，然后才跟她说，觉得委屈和疲惫很正常，但真正的能力不是把所有事都自己做，而是让正確的人做他们该做的事。”
    林窈若有所思，重复著公公的话：“真正的能力不是把所有事都自己做……”
    “对啊，”周母点头，“你爸就跟昕昕说：『你认真负责是好事，但因为他人的失职，导致你自己的休息时间被占用，这確实很不公平。既然你是管理员，是监督者，不是执行者，那就要学会用方法。』”
    “爸给她出了什么主意？”林窈很好奇这位退休老领导会如何指导孙女处理这种“基层管理难题”。
    周母笑道：“爷爷说，你可以在每节课上课前两分钟，站在讲台旁边，大声提醒一下：『这节的值日生同学，请擦黑板哦！』如果那个值日生还是跑出去了，或者忘记了，老师问起来，你就礼貌又清楚地告诉老师：『老师，这节课的值日生忘记擦黑板了，我已经提醒过了。』
    让老师知道真实情况。这样，老师自然会去介入处理，可能在班会上再强调一下值日生的职责。你呢，就从满教室追著值日生跑的『执行者』，变成只需要在课前检查一次黑板的『监督者』，不用再全程盯著，把自己玩的时间都搭进去了。”
    林窈听完，心中微微一动。
    公公这番话，让她不禁联想到自己，在社科院带领项目组，也陷入过“事必躬亲”的陷阱，忘记了“放下重担、找到方法才是智慧”？
    “妈，爸说得真好。”林窈由衷地说，“当责任成了负担，硬扛著不一定是担当，找到更聪明的方法去履行责任，才是真正的成长。”
    “可不是嘛！”周母欣慰地看著儿媳，“咱们昕昕啊，別看年纪小，鬼主意多著呢，一点就通。听说昨天就用她爷爷教的方法，轻鬆多了，小脸上又有了笑模样。”
    阳光洒满阳台，花草生机盎然。
    林窈看著婆婆柔和侧脸，又想起书房里那对父女，心中一片寧静与豁然。
    孩子的成长，如同这满室花草，需要耐心、爱与恰到好处的智慧引导。而他们为人父母者，亦在这过程中，不断学习，共同成长。