第26章 保驾护航

    张建军这时候开口了。他的声音不大，但会议室里瞬间安静下来。
    “刘校长说的我完全同意。但我补充一点。”
    他顿了顿，目光扫过在座的每一位老师，“谢临渊是我们的学生，不是我们的工具。他的成绩是他的，不是我们的。我们做老师的，要做的不是把他当成实现我们个人野心的筹码，而是尽最大的努力帮助他、支持他，让他能够心无旁騖地走进考场。”
    会议室里鸦雀无声。
    “所以，我提三点要求。”张建军伸出三根手指，“第一，各科老师继续保持之前的策略，不搞特殊化，不给谢临渊额外压力。正常上课，正常答疑，正常布置作业。不要把他叫到办公室单独谈话，不要说什么『你是我们学校的希望』之类的话。这些话太重了，十七岁的孩子扛不住。”
    “第二，后勤保障要做好。食堂、宿舍、校园环境，这些基础的东西不能出问题。谢临渊的家庭条件不好，学校该给的补贴、奖学金要及时发放，不要让他在经济上有任何后顾之忧。”
    “第三，也是最重要的一点。”张建军的声音沉了一下，“保护他。不要让媒体知道他的存在，不要让社会上的人来打扰他，不要把他推到聚光灯下。他现在需要的是一个安静的学习环境，而不是什么『少年天才』的头衔。谁要是把消息泄露出去，我拿谁是问。”
    会议室里的老师们面面相覷，没有人说话。
    张建军的这三条要求，每一条都说到了点子上，每一条都透著一种老校长才有的沉稳和周全。
    散会之后，吴峰走在回办公室的路上，心里对张建军多了一层敬意。
    这位老校长平时不显山不露水，甚至被学生们戏称为“神龙见首不见尾”，但关键时刻，他的判断力和决断力都是顶级的。
    他知道什么该做，什么不该做；什么该说，什么不该说；什么该爭，什么不该爭。
    五月的两次模擬考试，是高考前最后的大规模演练。
    第一次模擬考试前，吴峰把谢临渊叫到了办公室。
    不是谈话，是交给他一个文件袋，里面装著准考证、考场安排和一些注意事项。
    这些东西本来可以让学生带回去，但吴峰想借这个机会跟谢临渊说一句话。
    “谢临渊，这次模擬考试，我给你一个建议。”
    谢临渊站在办公桌前，安静地等著。
    “以前每次考试，你的语文作文我都扣了2分。不是因为你写得不好，是因为我觉得月满则亏，平时考满分不一定是好事。”
    吴峰看著谢临渊的眼睛，“但这次模擬考试，我不扣了。你就放开写，能写成什么样就写成什么样。我想看看，你的极限在哪里。”
    谢临渊沉默了一秒，然后点了点头：“好。”
    五月七日，第一次模擬考试。
    语文考试那天，谢临渊拿到作文题，仔细读了一遍材料。
    题目给了一段关於“传承与创新”的论述，要求考生结合材料，联繫现实，写一篇不少於八百字的文章。
    这个题目不算新颖，甚至可以算得上是高考作文里的“老面孔”。
    但越是老面孔，越考验功力——因为所有人都能写，但很少有人能写出新意。
    谢临渊花了大约五分钟构思。
    他没有像大多数学生那样从“传承很重要，创新也很重要”的二元辩证结构入手。
    而是选择了一个更刁钻的角度，传承的本质不是固守，而是以创新的方式延续。
    创新的本质不是顛覆，而是在传承基础上的突破。
    两者不是对立关係，而是同一个事物的两个侧面。
    这个角度的巧妙之处在於，它跳出了“既要……又要……”的套路，建立了一个更高维度的统一框架。
    他用了一个很形象的比喻：一条河流，从上游到下游，水一直在变，但河流从未断流。
    变的是水，不变的是河床。传承是河床，创新是水流。
    没有河床，水流会漫散；没有水流，河床会干涸。
    二者缺一不可，而真正伟大的文明，正是在河床与水流的辩证运动中生生不息。
    文章的结构层层递进，逻辑环环相扣，语言既有文采又不失力度。
    他在结尾处写道：“我们这一代人，既不是传统的守墓人，也不是过去的掘墓人。我们是这条河流上新的航行者，手持前人的火把，照亮未知的前路。火把会燃尽，但火种不灭；河流会改道，但奔涌不息。”
    写完之后，他自己读了一遍，觉得还行。
    不是“完美”，而是“还行”。
    因为他心里清楚，以元徒境界的思维能力，他完全能够写出比这好得多的文章，但那就不像一个高中生的水平了。
    现在的这个度，刚好卡在“惊艷”和“合理”之间，既让人眼前一亮，又不至於让人觉得不可思议。
    语文考试结束后，吴峰亲自批改了谢临渊的试卷。
    他先把前面的客观题和阅读理解全部批改完，確认没有扣分，然后翻到了作文那一页。
    他读了一遍。
    然后又读了一遍。
    然后他把试卷放下，摘下眼镜，靠在椅背上，盯著天花板看了好一会儿。
    “这孩子……”他自言自语，声音低得只有自己能听见。
    他在作文评分栏里写了一个数字——60。
    满分。
    不是因为他突然变得慷慨了，而是因为这篇作文，他实在找不到扣分的理由。
    立意、结构、逻辑、语言、思想深度、情感张力，每一个维度都无可挑剔。
    如果硬要鸡蛋里挑骨头，也许可以说某个词用得不够精准，但那不是扣分的理由，那是吹毛求疵。
    更何况，他之前已经扣了谢临渊整整一个学期的作文分了。
    他不想让谢临渊带著“我永远拿不到作文满分”的心理暗示走进高考考场。
    一个满分的模擬考试作文，比任何心理辅导都管用。
    第一次模擬考试的总分出来了。
    谢临渊，750分。
    数学150，理综300，英语150，语文150。
    满分。