第7章 琵琶行

    苏清楠突然想到了一个有意思的事。
    他的前世有一套极为高效的作息，跟现在很像。
    大概就是5点起床，花半小时洗漱，然后5:30~7:30，全身心地投入工作两小时。
    这两个小时，基本上就解决了一天百分之八九十的工作內容，是他最高效最宝贵的两小时。
    工作完以后花半小时吃个早饭，紧接著补觉一个半小时，也就是两节课90分钟。
    睡醒以后再洗把脸，穿好正装去公司上班。
    这种作息安排有两个好处。
    第一是脑子极为清醒。
    凌晨5点，没有消息轰炸，没有人可以打扰他。
    肚子可能会稍稍有点饿，但飢饿也是清醒感的来源之一。
    苏清楠一般选择花几分钟时间冲一杯拿铁垫底，刚好能有那种稍稍飢饿但又不是影响状態的饿。
    第二则是对冲。
    早饭再怎么低碳，血糖也会上升。
    这种碳水税是必交的，只是交多交少的问题。
    全身的血液会集中回到自己的胃里。
    不过。
    到了他那时的境界以后，基本上都是追求极致的0税率了。
    苏清楠的这种作息安排，会让本应该出现的困意直接消失。
    因为他那会已经睡著了。
    利用补觉来抵消升糖过山车。
    对冲效率100%以上。
    当一个半小时以后清醒过来，又是100分的生理状態。
    而此时，苏清楠可能已经完成了一天当中百分之八九十的工作。
    乍一看，跟高中的作息表有点相像。
    5点起床-早早读-跑操-吃饭-早读-睡两节语文课。
    苏清楠甚至也有一段时间以为，这是他在高中悄无声息养成的作息习惯。
    但到后面抽空思考了一下才明白，两者只是看起来好像有点关係，实则一毛钱关係都没有。
    按理来说。
    现在其实也应该是苏清楠的补觉时间了。
    不过苏清楠没得睡。
    高中和超级大厂不一样。
    在超级大厂上班，工作时间有极高的自由度和弹性。
    高中如果被抓到记名字，那只能扣量化积分+全校通报+停课回家反思。
    所以苏清楠此时不得不暂时打破他多年培养的超级高效的作息时间安排，以適配一个极为不合逻辑不符科学的垃圾作息表。
    哪怕不合逻辑，违反客观规律，对於现在的苏清楠来说也没多大关係，影响不算大。
    苏清楠会儘可能地去调整自身的作息和饮食等安排，以此提高校內这套作息的可执行性和精力水平。
    换句话说就是……会適应的！
    当然。
    如果要追求极致的效率，还是得用他那套熟悉且高效的作息。
    但现在苏清楠没那个条件。
    想要做到那样式，可能只有走读生才能办得到了。
    两节语文课，赵老师讲的白居易的《琵琶行》。
    苏清楠清晰地记得，前世直到高考结束，他都没能完整地背出《琵琶行》。
    现在更是忘光了。
    可能还能背上前面两句。
    但也仅仅是两句。
    因为这篇可不是十几二十句的短篇，而是一整首长篇敘事诗。
    前面还好。
    一到中段就开始串句、漏句、前后混淆。
    这篇古文在18年考试大纲上，属於是必考题。
    同时语文也是苏清楠提分最有性价比的科目之一，所以他很认真地听了两节课。
    赵愷虽说不管学生睡觉，但他讲课还是没问题的。
    你听你就听，不听就算了。
    他也是高中过来的，知道这帮孩子睡眠长期不足。
    硬撑著听也听不进去的。
    想睡就睡吧。
    赵愷认真地对《琵琶行》做出讲解。
    哪怕只有十几个人在听。
    “同学们大家先来看题目。”
    “『行』是古代诗歌体裁的一种，属於乐府歌行体。”
    “特点是句式比较自由，敘事能力很强，容易铺陈、转折、抒情，適合写比较复杂、比较长的內容。
    “所以这首诗天然就不是一首短小精悍，只写一个瞬间的小诗，准確讲是一首有故事、有场景、有情绪推进的大诗。”
    “大家不要把它当成一个“背诵任务”，要把它当成一个电影镜头很强的夜晚故事来看。”
    赵愷讲著讲著停住了。
    往常只有前排，以及靠近前排的几个学生会听他讲课。
    所以他的脚步其实也就止步於前排。
    但今天，他却发现了坐在中后排的一个男生，竟然精神抖擞地听著他的讲课。
    这种情景以往是没有的。
    赵愷甚至不知道苏清楠叫什么名字。
    不过既然他听课，那赵愷就得往后走一走，儘量让苏清楠也听见。
    赵愷慢慢地走到中后排，开始讲解《琵琶行》的背景。
    许多同学听到赵愷靠近，下意识地坐直身体，以为赵愷要抓睡觉的同学。
    但观察了一会以后，发现赵愷並没有管他们，又继续趴在胳膊上睡。
    “白居易写这首诗的时候，人在江州，而且是被贬之后。”
    “被贬意味著什么？”
    “不是简单地换了个工作地点。”
    “一个本来在政治中心、心里有理想、有抱负的人，忽然被扔到了比较偏远的地方。”
    “他的身份、处境、心气，都发生了变化。”
    “所以这首诗一开头那种气氛，不是普通送客的气氛，更多的是一个失意官员的底色。”
    “这个底色是很重要的。”
    “后面他被琵琶声击中，会对一个陌生女子生出那么深的共鸣，都和这个背景有关。”
    “大家记住，琵琶女不是偶然出现的『路人』，她是白居易在那个夜晚照见自己的一面镜子。”
    “开头的潯阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟……”
    林予安听著听著，发觉赵老师的声音有点远，而且迟迟不回来，於是便好奇地回头往后看了一眼。
    结果她看到苏清楠坐的笔直地在听课？
    誒？
    赵老师的课……他没补觉嘛？
    这一幕让林予安微微惊讶。
    而更让她惊讶的是，赵老师竟然压根没有回前排的意思，就站在苏清楠耳朵边上讲。
    直到讲完一整段，赵老师才象徵性地往前排带一带。
    整整两节课，基本上都在教室中间徘徊。
    这让林予安以及一些同学都感觉到匪夷所思……