第12章 这不合理！

    说实话。
    这种所谓的挑战书挺傻逼的一个设定。
    以为能激发学生们的斗志，实则不然。
    反而会激化各种小团体之间的矛盾。
    苏清楠和李世杰一般都是相互挑战糊弄了事。
    不然还得处理谁挑战谁，谁没挑战谁，谁看不起谁的事
    md，你们自己那点办公室里的关係还整不清楚呢。
    给年级里老师和班主任也整一个试试。
    xx老师，我要挑战你，我要带出xx个数学120分的学生。
    好的老师，我接受你的挑战！
    xx班班主任，我要挑战你，我班上要出多少多少本科学生。
    好的xx班班主任，我接受你的挑战！
    搞笑。
    学校不只是学校。
    也是一个小型社会。
    这就是苏清楠討厌他高中的地方之一。
    有时候一些设定把学生们当成傻逼弱智中二少年，就比如往外墙上贴目標，贴这种挑战书。
    殊不知语以泄败，事以密成。
    有时候又必须让学生们成为一个心智完全成熟的成年人。
    为自己负责、为前途著想、为今后考虑等等等等。
    似乎所有班主任似乎都喜欢用这一招。
    要苏清楠说，本质上是教育引导能力不足的表现罢了。
    【相互挑战】这种方法完全没有一点科学性。
    但要说有用吗？
    有一点吧。
    最主要是省时省力，能最显著的把班级里的氛围立刻拉紧。
    可正是因为太靠比较这种外部刺激，只能解决表面的鬆散，解决不了真正的学习问题。
    別说世界上最顶级的超级大厂帝豪集团。
    就算是苏清楠前世所处的金虹集团，都从来没有用过类似的方法。
    因为实在太粗糙了。
    一点都不科学。
    因为它默认了一个前提。
    只要把人刺激起来，人就会学得更好。
    但真实情况不是这样。
    成绩落后，可能是基础断层，可能是方法问题，也可能是睡眠、情绪、家庭压力，也可能只是单纯这门课前期没听懂。
    一封挑战书能解决的只是“愿不愿意咬牙狠狠干一周”的问题。
    解决不了本质。
    成绩提高的本质是我到底哪里不会、该怎么补、补多少才有效等等。
    这就是为什么这套东西经常性会把学习诊断问题错误地处理成“態度问题”。
    许多实验研究都能证明，如果课堂过度强调比较和胜负，学生更容易把注意力放在“我看起来强不强”而不是“我到底学会没学会”。
    这也是苏清楠说的，从根儿上就错了的原因。
    挑战书直接把这些东西默认成了学习態度问题。
    很多老师评价一个学生最多的一句话就是以学习態度为起手。
    学习態度不行。
    哈哈。
    多么宏大，多么模糊的一个敘事。
    一句学习態度就全方位的概括了。
    说完挑战书的事情还不算完。
    崔晓霞还额外宣布了一个班级內部奖励措施。
    “这次月考很重要。”
    “同样的，我认为奖励也应该很丰厚。”
    “所以我决定，考到班级前三名的同学，每人奖励100元。”
    “单科成绩最好的同学，奖励100元。”
    “成绩进步最大的同学，同样也能拿到100元奖励。”
    “希望大家能够重视。”
    崔晓霞说完，几乎全班的同学心里都咯噔一声，默默地在心里盘算著自己能拿到哪个奖项。
    崔晓霞设计的这套奖励措施看上去“全面”。
    其实在激励设计上有几个很明显的不合理。
    她把不同起点、不同目標、不同风险偏好的学生，极为粗暴地塞进了同一套奖励逻辑里。
    跟挑战书不一样的是，这都已经都不谈有效无效的问题了，已经到了扭曲的地步。
    就拿第一条说吧。
    月考前三名每人100块钱，本质上是在奖励已经最强的人。
    这么设计奖励，极其容易出现马太效应。
    本来就基础好、资源多、状態稳的同学，更容易持续拿到奖励。
    而班里中下游的学生会迅速在心里进行判断，哪部分跟他们有关係，哪部分没关係。
    前三名，跟绝大部分人没关係。
    结果就是，前排的更卷了。
    后排直接就是雨我无瓜。
    这种过强的排名表现导向会把课堂目標从“学会知识点”推向“贏別人”。
    十分容易诱发焦虑、羞耻和迴避失败。
    而且。
    崔晓霞说的100元现金奖励，也不是她自掏腰包。
    要是自掏腰包的话，那苏清楠啥也不说了。
    关键她那意思是从班费里面出。
    最惊奇的是，很多同学也都默认这笔钱是从班费里出。
    到这里，苏清楠无论如何也绷不住了。
    不是哥们儿……
    班费是给你这么用的吗？
    班费是从大家手里收上来的，是班级公共事务经费。
    事实上更接近“全班共同使用的公共资源”。
    比如说班级公共物品啊……集体活动中的必要开销啊之类的。
    本身就不是你崔晓霞个人可以自由决定用途的钱，更不能把公共资金改成竞爭性奖金。
    从底层逻辑上讲，崔晓霞的行为就是把全体学生共同出的资源，变成了“少数学生获得的个人利益”。
    非常明显的用途漂移。
    这就会出现一个很尖锐的问题。
    后排学生、拿不到奖的学生，事实上就是在用自己的钱给前排学生发奖金。
    公平性约等於0。
    这套奖励机制和资金来源就……很难自圆其说。
    苏清楠算是明白，为什么崔晓霞让罗静妍催缴班费了。
    合著早就盘算好了。
    妈的。
    钱让你这么花完了，然后班里真到用钱的时候，再让大家交班费？
    最后一个学期交个三四次班费。
    你一个中级教师手上没有財政支配力，拿学生的钱隔这儿支配过你的官癮呢？
    早知道这50块钱班费就不交了。
    纯纯打水漂。
    苏清楠越想心里越过不去，他直接举手示意：“我有异议。”
    ？？？
    眾多同学纷纷把目光看向苏清楠，他们的眼神里儘是惊恐和好事。
    全班所有人都没想到竟然还有人会有异议。
    就连崔晓霞听到苏清楠的声音以后也是微微一愣。
    她甚至不懂这个【异议】是什么意思。
    谁问你了？
    崔晓霞压根没问谁有异议啊。
    苏清楠相信，不只是他一个人有异议，肯定有人跟他一样的想法。
    所以为什么有异议不提出来啊？
    这有什么不敢的。
    李世杰拉了拉衣角，示意苏清楠快別说了。
    別人惊恐的看著苏清楠，但苏清楠却十分轻蔑地看著眾人。
    苏清楠已经在极短的时间內把他的逻辑整理好了，但崔晓霞没给他说话的机会。
    在崔晓霞的逻辑里，你有异议，那你就是异端。
    而异端是不需要理睬的。
    她只是瞪了苏清楠一眼，连搭理都没搭理，继续宣布班级內的其他相关事宜：
    “还有一件事情，最近年级和学生会都反应个別班有早恋的现象……”
    “別的班我管不著，但我们班是绝对禁止的，如果被我发现了……”
    苏清楠：？？？
    可恶！
    直接被无视了吗……